Se trata de un artículo reflexivo sobre la situación de la ciencia geográfica y de la enseñanza de la misma en los distintos niveles de la educación.
Lo recomiendo para entender hacia donde vamos con ciencia y como profesionales, cuáles son las debilidades que tenemos y las ventajas por aprovechar. Aun cuando el artículo es escrito en el 2008 y muestra la realidad de España, se ajusta perfectamente a nuestras realidades y tiempos.
Haz click aquí para ver el artículo
martes, 30 de septiembre de 2014
viernes, 26 de septiembre de 2014
Actividad 1 de Geografia Economica U2014
Leer el material de Rocio Rosales con apoyo de la bibliografía recomendada para presentar la evolución de la geografía económica, es importante que tomen en cuenta la evolución del pensamiento geográfico y el pensamiento económico, pueden emplear cualquier mecanismo de presentación, es decir, un mapa conceptual, un cuadro, un vídeo realizado por ustedes mismos, un boletín, un folleto, lo que consideren oportuno, sean creativos!!!!
miércoles, 17 de septiembre de 2014
Método para el trabajo final de Geografía Económica U-2014
MÉTODO DEL JUEGO DE ROLES
INTRODUCCIÓN
El juego de roles se basa en ejercer la actividad
lúdica sobre el aprendizaje. A través de las situaciones de juego las personas
adquieren, modifican y desarrollan actitudes y habilidades con mayor facilidad,
debido a que disminuye la natural resistencia al cambio y la implicación
emocional que se experimente.
Los participantes asumen una identidad distinta a la
suya para enfrentarse con problemas reales o hipotéticos, de una manera
informal pero realista.
No existirá guion ni diálogo establecido, solo se dará
una descripción más o menos detallada de la situación, los participantes
decidirán de forma de su comportamiento durante la representación. Una vez
concluida esta, el grupo de observadores discutirá las implicaciones de las
conductas para el problema que se esté analizando.
En este caso se trata un juego de roles estructurado,
por ello los actores y el grupo de observadores deben poseer una descripción
bastante detallada de las características de los personajes a representar y de
la situación en que se desarrollará la acción, así como de los criterios
establecidos para la retroalimentación y contarán con un tiempo de preparación
antes de la escenificación.
FASES
DEL MÉTODO
1. Conocimiento
de los temas: Clases teóricas e investigación
2. Familiarización
con el método: instrucciones en clase y lecturas adicionales
3. Selección
de intérpretes: voluntariamente
4. Preparación:
En clase se expondrán los temas de trabajo en geografía económica y los
estudiantes estudiarán las temas de interés para la escenificación, por grupos
presentarán una descripción general de la situación del problema que se desea
resolver, de las alternativas presentadas se seleccionará la que tenga mayor
consenso. En conjunto se establecerán los criterios de observación, la dinámica
de trabajo y los criterios de evaluación; los participantes deberán realizar la
descripción detallada de los personajes y de la situación, presentarán las
posibles soluciones a la situación problema planteada, se podrán apoyar en el
docente de la asignatura con asesorías previas a la escenificación, así como de
docentes afines al tema.
5. Escenificación:
Será conveniente grabar la escenificación para que los participantes luego
puedan observar su propio comportamiento e identificar los momentos interesantes
de la escenificación. La participación por grupo no debe exceder de 10 – 20
minutos, es importante la retroalimentación.
6. Evaluación:
se realizará con base a los criterios establecidos en la fase de preparación.
La evaluación no será solo descriptiva de los comportamientos observados, sino
también se analizará el manejo de los contenidos de la asignatura y de la
situación planteada, se analizará las posibles consecuencias de su
comportamiento en caso que fuese una situación real. Las personas no serán
nombradas por su nombre real, sino por el nombre ficticio asumido durante el
juego.
REQUISITOS
PARA LA ELABORACIÓN
La elaboración del material base para el juego de
roles debe tener las siguientes características:
1. Los
personajes a representar y la situación no debe ser inventada por el docente.
Se deberá reflejar el problema que interesa y éste debe ser tomado de la vida
real.
2. Los
nombres de las personas y entidades laborales deben ser supuestos.
3. El
nivel de descripción de la situación debe ser detallado, pero en ningún caso
los intérpretes deben ajustarse a guiones o diálogos preestablecidos que
limiten su espontaneidad y creatividad. La descripción de la situación
problemas, los planteamientos para sus posibles soluciones serán entregados a
través de un documento que será el trabajo escrito contemplado en el plan de
evaluación.
4. Antes
de la escenificación el grupo deberá contar con los criterios de observación y
evaluación.
Programa de Geografía Económica semestre U-2014
INTRODUCCIÓN:
El programa de asignatura
de Geografía Económica, es un documento que contiene las directrices que
orientarán la asignatura. Consiste en la organización y planificación de los
objetivos, contenidos programáticos, recursos y evaluación, necesarios para
cumplir con las metas propuestas por la asignatura.
Los
objetivos de la asignatura están orientados a la comprensión del funcionamiento
del espacio geográfico, en cuanto a los procesos de construcción,
transformación y diferenciación, partiendo del conocimiento que el espacio es
un producto social, y se produce de la interacción dialéctica entre el hombre y
el medio, por resolver las cuestiones económicas.
El objeto de estudio de la Geografía Económica, es
el espacio geográfico económico, es comprender los efectos ejercidos por las
condiciones económicas sobre la estructura y dinamismo de los territorios, se
estudian aspectos como los recursos presenten en el espacio, factores de
producción, factores que favorecen o restringen la localización de las
actividades económicas, configuración de los territorios por las actividades
que se establecen en esos lugares, el por qué de su localización y estructura,
actividades económicas dominantes en un territorio, las características
internas de las actividades económicas y su relación con las condiciones
territoriales, las estrategias corporativas y de localización de las empresas,
número de empleos, distribución espacial, movilidad, funcionamiento de las
actividades económicas, entre otros. En esencia, el interés de la Geografía
Económica es comprender la estructura económica en un territorio determinado, considerando
las interrelaciones entre economía y espacio.
Los contenidos de la asignatura están organizados
en cinco (5) unidades y quince (15) temas. La unidad I abordará los fundamentos
teóricos conceptuales, especialmente vinculado a la naturaleza, enfoques y
objetos de estudio de la Geografía Económica.
La unidad II tratará sobre el sistema productivo,
en esta unidad se discutirán conocimientos como: la relación entre
sociedad-economía-territorio, sistemas económicos, sistema productivo
capitalista, sistema productivo centralizado, agentes económicos, y los
factores de producción.
La unidad III considera el estudio de los recursos
como insumos en el proceso productivo, para esto, se trabajará con conceptos de
recursos, tipos de recursos, naturaleza y significado de los recursos. Se hace
hincapié en la noción de los recursos territoriales y el capital territorial,
como base para el desarrollo.
La unidad IV, contiene lo referente a la
localización de actividades económica, los factores de localización
tradicionales y los nuevos factores en la era de la información y del
conocimiento, la importancia que tiene el territorio y el entorno en las
estrategias corporativas de las empresas para ser eficientes en los procesos
productivos.
Finalmente, en la unidad V se desarrollarán los
nuevos elementos que plantea la nueva organización económica territorial bajo
el proceso de globalización.
MODALIDAD DE TRABAJO DE LA
ASIGNATURA:
El dictado de la asignatura estará estructurado en clases
teóricas y prácticas. Las clases teóricas se sustentarán en la participación de
los estudiantes mediante discusiones, debates, construcción de cuadros síntesis,
resúmenes, interpretaciones y mapas conceptuales. Se prevé la presentación en
cada clase teórica de una estructura conceptual básica a ser discutida y
ampliada por las intervenciones de los estudiantes y especialmente reforzadas
con las actividades en clase. Es imprescindible que los cursantes lean previamente
a las clases para que éstas sean más dinámicas. Las clases prácticas se basarán
en la aplicación de conceptos y metodologías en ejercicios.
El proceso de enseñanza aprendizaje en esta
asignatura se orientará bajo el aprendizaje constructivista. De acuerdo a los
fundamentos teóricos del proceso de enseñanza aprendizaje, el Programa de
Actualización Docente de la Universidad de Los Andes (2009), afirma que el
aprendizaje constructivista se fundamenta en que los estudiantes logren adquirir
sus conocimientos a través de la capacidad de construir conceptos y de
estructurar los conocimientos desde su perspectiva.
Las clases estarán encaminadas a que los
estudiantes le atribuyan significado a los conocimientos que reciben y la
percepción será el pilar fundamental.
Los estudiantes deberán ser activos y sus
intervenciones serán primordiales para el desarrollo de las clases. Su
participación activa deberá fundamentarse en los conocimientos previos, en el
establecimiento de relaciones entre los conocimientos para la construcción de
mapas conceptuales y la construcción de redes de significado, la capacidad de
reestructurar los conocimientos que adquieran de acuerdo con los conocimientos previos,
en el autoaprendizaje y en la decisión de saber que desea aprender, dirigiendo,
de esta manera, sus capacidades a ciertos contenidos y construyendo ellos
mismos el significado de esos contenidos que han procesado.
JUSTIFICACIÓN:
En este programa de asignatura se persigue que los estudiantes de
Geografía Económica construyan sus conocimientos y generen un aprendizaje
significativo, por asimilación de conceptos, teorías y metodologías, que
desarrollen las capacidades, destrezas y habilidades para aplicar los
conocimientos en la práctica profesional.
Para lograr esto, se considera que el estudiante debe estar consciente
del proceso de enseñanza aprendizaje, que debe fundamentarse en la percepción y
en el papel esencialmente activo de quien aprende, es por ello, que se le debe
dar importancia a: i) el conocimiento previo y las motivaciones, ii) la
construcción de redes de significado, iii) la capacidad de construir
significados y reestructurar los conocimientos adquiridos con las concepciones
previas y iv) la capacidad que tiene el estudiante de decidir que desea
aprender, construyendo el significado del contenido (PAD, 2009).
La asignatura tiene como fin último,
generar un escenario favorable para que los estudiantes de Geografía Económica
desarrollen y construyan las competencias en esta área de la geografía y sean
eficientes y eficaces como futuros profesionales, con base a la pertinencia de
los contenidos que se impartirán.
La Geografía Económica de la Escuela
de Geografía, se justifica porque forma parte esencial y fundamental del
estudio del espacio geográfico, es decir, que la economía es parte o componente
del quehacer del hombre en sociedad para la satisfacción de sus necesidades, y
en esta tarea el hombre construye o modifica el espacio.
La Geografía Económica es una disciplina que permite conocer y
comprender una amplia gama de problemas contemporáneos sobre el impacto que
ejerce la sociedad, a través del desarrollo de sus actividades productivas y no
productivas. Se interesa no sólo por dónde están las cosas, sino por qué están
situadas donde se encuentran y la naturaleza de los proceso que afectan a tal
ubicación.
La Geografía Económica, al igual que
la geografía como ciencia, ha sufrido profundos e importantes cambios como
consecuencia del surgimiento de la sociedad del conocimiento, informacional,
global y de redes. Esta evolución de la sociedad ha traído consigo la
complejización de los procesos espaciales, procesos que participan y explican
la formación y modificación del espacio geográfico, así como de problemas
ambientales y sociales, que necesitan respuestas; justamente el geógrafo es el
profesional que debe atender a estás necesidades: debe responder a la
resolución de problemas, a la comprensión y reorganización del territorio
buscando su armonía y equilibrio, por ello es fundamental que obtenga las
competencias en el campo de la geografía económica, como parte esencial de los
estudios geográficos.
REQUISITOS:
Para que el estudiante se apropie asertivamente de
los conocimientos en Geografía Económica, es necesario que previamente obtenga
conocimientos fundamentales de geografía, debido que de allí adquirirá los
discernimientos sobre los principios y elementos esenciales de la ciencia
geográfica, aplicados en cualquier estudio geográfico. Nociones fundamentales
en economía, especialmente sobre las teorías de la oferta y la demanda,
crecimiento y desarrollo económico, entre otros.
Es ineludible tener conocimientos básicos como las
técnicas de estudios, necesarios para saber cómo abordar una investigación y el
idioma instrumental, dado que parte de la literatura a consultar se encuentra
publicada en otros idiomas.
A parte de los conocimientos sujeto de prelaciones
para esta materia es importante que el estudiante posea dominio de algunas
herramientas de la estadística, debido a que ciertos análisis de la geografía
economía que fundamentan en procesamiento de datos e interpretación de
indicadores económicos; por último manejo de la cartografía para análisis,
interpretación y procesamiento de información cartográfica, pues sirve como
herramienta, tanto para el análisis de información existente como medio de
representación para expresar información procesada.
OBJETIVO GENERAL
Estudiar los efectos ejercidos por las dinámicas económicas
sobre la estructura, proceso y organización del espacio geográfico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Para
lograr el objetivo general de este programa es preciso:
- Considerar los fundamentos teóricos –
conceptuales y metodológicos de la geografía económica en el estudio del
espacio geográfico.
- Explicar el proceso productivo y las
relaciones espaciales de diferentes actividades económicas.
- Reconocer el significado y naturaleza de los
recursos dentro del proceso productivo.
- Valorar el ambiente dentro del sistema
productivo.
- Caracterizar las actividades primarias,
secundarias, terciarias y cuaternarias.
- Entender los principios que rigen la
localización de actividades económicas.
- Comprender los cambios que está sufriendo el
espacio geográfico como resultado de la globalización económica.
CONTENIDO:
UNIDAD I
Los fundamentos teóricos y metodológicos de la
geografía económica:
- La Geografía Económica. Conceptos de geografía
económica. Objeto de estudio de la Geografía Económica. Ciencias afines.
Evolución del pensamiento económico y el pensamiento geográfico. Metodología
de la investigación de la Geografía Económica. Temario y principales ejes
de discusión.
Bibliografía recomendada
- Banco Mundial, (2008). Informe sobre el
desarrollo Mundial 2009: Una nueva geografía Económica. Banco
Internacional de Reconstrucción y Fomento/Banco Mundial. Disponible en:
http://siteresources.worldbank.org/INTWDR2009/Resources/WDR_OVERVIEW_ES_Web.pdf
- Butler, J. (1986). Geografía Económica:
Aspectos Espaciales y Ecológicos de la Actividad Económica. México. Ed.
Limusa.
- Chaves, L. (1976). El Espacio Socioeconómico.
Universidad de Los Andes. Mérida, Venezuela.
- Chisholm, M. (1969). Geografía y Economía.
Barcelona, España. Oikos-Tau, S.A. ediciones.
- Claval, P. (1980). Geografía Económica.
Barcelona, España. Oikos-Tau, S.A. ediciones.
- Claval, P. (1974). Evolución de la geografía
humana. España. Oikos-Tau, S.A. ediciones
- D’Entremont, A. (1997). Geografía Económica.
Madrid. Ed. Cátedra.
- Fujita, M., Krugman, P. y Venables. (2000).
Economía Espacial. Las ciudades, las regiones y el comercio internacional.
Barcelona, España. Editorial Ariel, S.A.
- Krugman,
P. y Wells, R. (2007). Introducción a la economía macroeconómica. Editorial
Reverté. Barcelona – España.
- Maza, D. (2006). Fundamentos de Economía.
Colección Minerva. El Nacional. Caracas, Venezuela. Editorial CEC, S.A.
- Maza, D. (1992). Tratado Moderno de Economía.
Caracas, Venezuela. Editorial Panapo.
- McCarty, H. y Lindberg J. (1970). Introducción
a la Geografía Económica. México. Fondo de Cultura Económica.
- Méndez, E. (2006). Geografía Actual: Espacio
geográfico, territorio y campos de acción. Instituto de Geografía y
Conservación de Recursos Naturales, Universidad de Los Andes. Mérida,
Venezuela.
- Méndez, R. (2000). Geografía Económica: La
lógica espacial del capitalismo global. Barcelona – España. Ariel.
- Méndez, R. (2008). Trayectorias recientes de
la Geografía: algunos problemas y potencialidades para su enseñanza.
Huellas Nº 12. Disponible en: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/huellas/n12a08mendez.pdf
- Montañez, G. y Delgado, O. (1998). Espacio,
Territorio y Región: Conceptos básicos para un proyecto Nacional.
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia. Disponible en: http://www.geolatinam.com/files/Montanez_y_Delgado._1998.pdf
- Pierre, G. (1970). Geografía Económica.
Barcelona-España. Ariel.
- Ortega, J. (2000). Los horizontes de la geografía:
teoría de la geografía. Ariel Geografía. 1ª Ed. Editorial Ariel, Barcelona
– España.
- Ortiz, E. (2007). Pensamiento económico en
Venezuela en la primera mitad del siglo XX. Tomos I y II. Universidad
Católica Andrés Bello. Caracas, Venezuela. Editorial Texto, C.A.
- Ríos J. y Carvallo, G. (2000). Análisis
histórico de la organización del espacio en Venezuela. Consejo de
Desarrollo Científico y Humanístico. Universidad Central de Venezuela.
- Rojas, J. y Gómez, E. (2010). Tiempos del
pensamiento geográfico. Arquidiócesis de Mérida, Archivo Arquidiocesano de
Mérida, serie: Estudios, 9. Mérida – Venezuela.
- Rojas, A. (1989). La producción social del
espacio y configuración territorial: aspectos teóricos y metodológicos.
UCV. Caracas.
- Rosales, R. (2006) “Geografía Económica”. En Hiernaux, D. y Lindón, A. “Tratado de
Geografía Humana”. Cap. 5, pp
- Rosales, R., Brenner, L. y Mendoza, C. (2012).
Geografía Económica y social: actores, instituciones y procesos globales.
Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, División de
Ciencias Sociales y Humanidades. Siglo XXI editores. D. F., México.
- Santos, M. (1996). A naturaza do espaço.
Técnica e tempo razão e emocão. São Paulo, Brasil. Hucitec.
- Valenzuela, J. (2012). Teoría general de las
economías de mercado. Banco Central de Venezuela. Caracas – Venezuela.
UNIDAD II
Sistema productivo y su
organización espacial: un enfoque metodológico
- Economía y sociedad. Relación
sociedad-economía, conceptos básicos de economía, bienes, servicios,
problema de escasez relativo, necesidad y deseo.
- Sistemas económicos.
Definición, evolución de los sistemas económicos, factores de cambios,
características.
- Sistema productivo o circuito económico.
Estructura y dinámica del sistema productivo. Pautas de localización.
Principales factores explicativos. Principales efectos sobre el territorio.
- Factores de producción: tierra, trabajo,
capital y tecnología. Discusión sobre los nuevos factores de producción.
Importancia de acuerdo a la naturaleza del a actividad económica y la
etapas de la historia del hombre. Ventajas comparativas y ventajas
competitivas
- Agentes económicos y macroeconómicos.
Definiciones, tipos de agentes. Roles de los agentes económicos en la organización
de los sistemas productivos y territoriales.
Bibliografía recomendada
- Alburquerque, F. y Dini, M. (2008). Guía de
aprendizaje sobre integración productiva y desarrollo económico
territorial. Instituto de Desarrollo Regional, Fundación Universitaria.
Universidad de Sevilla. Instituto de Economía, Geografía y Demografía,
Consejo Superior de Investigaciones Cientificas. Sevilla, España
- Barros, A. y Lessa C. (1979). Introducción a
la geografía económica: un enfoque estructuralista. Madrid, España. Siglo
Veintiuno editores, S.A.
- Butler, J. (1986). Geografía Económica:
Aspectos Espaciales y Ecológicos de la Actividad Económica. México. Ed.
Limusa.
- Chisholm, M. (1969). Geografía y Economía.
Barcelona, España. Oikos-Tau, S.A. ediciones.
- Claval, P. (1980). Geografía Económica.
- D’Entremont, A. (1997). Geografía Económica.
Madrid. Ed. Cátedra.
- Dini, M. (2010). Competitividad, redes de
empresas y cooperación empresarial. Serie Gestión Pública. Instituto
Latinoamericano de Planificación Económica y Social (ILPES), Naciones
Unidas. Santiago de Chile.
- Krugman,
P. y Wells, R. (2007). Introducción a la economía macroeconómica. Editorial
Reverté. Barcelona – España.
- Méndez, R. (2000). Geografía Económica: La
lógica espacial del capitalismo global. Barcelona – España. Ariel.
- Pierre, G. (1970). Geografía Económica.
Barcelona-España. Ariel.
- Valenzuela, J. (2012). Teoría general de las
economías de mercado. Banco Central de Venezuela. Caracas – Venezuela.
UNIDAD III
Significado
y naturaleza de los recursos
- Recursos territoriales:
Definiciones. Diferencias entre elementos y recursos. Significado de los
recursos.
- Recursos naturales. Definiciones,
tipos y características de los recursos. Los recursos como condicionantes
y efectos territoriales.
- Recursos
energéticos: formas de energía, fuentes y alternativas de energía.
Producción y consumo de energía. Problemática energética.
- Recursos socioculturales.
El hombre como recurso. Recursos humanos, capital social y capital
cultural. Importancia en el proceso productivo. Indicadores para su
diagnóstico.
Bibliografía recomendada:
- Alburquerque,
F. y Dini, M. (2008). Guía de aprendizaje sobre integración productiva y
desarrollo económico territorial. Instituto de Desarrollo Regional,
Fundación Universitaria. Universidad de Sevilla. Instituto de Economía,
Geografía y Demografía, Consejo Superior de Investigaciones Cientificas.
Sevilla, España
- Zimmermann,
E. (1966). Introducción a los Recursos Naturales. Oikos - Tau. Barcelona -
España.
- Catalano,
E. (1977). Teoría General de los Recursos Naturales. Buenos Aires -
Argentina.
- Banco
Interamericano de Desarrollo. (2007). Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Disponible en: http://www.iadb.org/sds/env_s.htm
- Banco
Interamericano de Desarrollo. (2007). Estrategias para el sector energía. Disponible
en: http://www.iadb.org/sds/ENV/publication/publication_215_2076_s.htm
- Banco
Interamericano de Desarrollo. (2007). Recursos humanos y desarrollo
social. Disponible en: http://www.iadb.org/sds/hrs_s.htm
- Dini,
M. (2010). Competitividad, redes de empresas y cooperación empresarial.
Serie Gestión Pública. Instituto Latinoamericano de Planificación
Económica y Social (ILPES), Naciones Unidas. Santiago de Chile.
- Flores,
M. y Rello, F. (2001). Capital social: virtudes y limitaciones. Ponencia
presentada en la Conferencia sobre Capital Social y Pobreza. CEPAL y
Universidad del Estado de Michigan, Santiago de Chile, 24-26 de septiembre
de 2001.
- Gómez,
H. y Luis-Bassa, C. (2006).Iniciativa social como estrategia competitiva.
Instituto de Estudios Superiores de Administración (IESA). Caracas,
Venezuela. Ediciones IESA y Corporación Andina de Fomento (CAF).
- Iranzo,
M. (2005). Desarrollo y capital social: aproximación a una caracterización
cualitativa. Disponible en: http://servicio.cid.uc.edu.ve/derecho/revista/cuestloc4/4-5.pdf
- Méndez,
R. (2003). Difusión de innovaciones en sistemas productivos locales y
desarrollo territorial. III Congreso Internacional de la Red SIAL
Alimentación y Territorios. Disponible en: http://www.fidamerica.org/admin/docdescargas/centrodoc/centrodoc_182.pdf
- Méndez,
R. (2002). Innovación y desarrollo Territorial: algunos debates teóricos
recientes. EURE
(Santiago) v.28 n.84 Santiago sep. 2002. Disponible
en: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0250-71612002008400004&script=sci_arttext
- Moreno,
J. (2004) El capital social: nueva visión del desarrollo. Venezuela de
primera: del rentismo a la sociedad productiva y solidaria. Universidad
Metropolitana y Centro de Estudios Latinoamericanos Arturo Uslar Pietri. P
298.
UNIDAD IV
Localización de las actividades económicas:
- Conceptos y principios de la localización económica.
- Modelos clásicos de localización. Teoría de
Von Thünen, Alfred Weber, Walter Christaller.
- Factores y estrategias de localización
empresarial. Proceso de expansión, diversificación e internacionalización
de las empresas. Ventajas competitivas para la localización de empresas.
Marketing urbano.
Bibliografía recomendada:
- Fujita, M., Krugman, P. y Venables. (2000).
Economía Espacial. Las ciudades, las regiones y el comercio internacional.
Barcelona, España. Editorial Ariel, S.A.
- Haggett, M. (1976). Análisis locacional en
geografía humana. Barcelona - España. Gustavo Gili.
- Méndez, E., Delgado de Bravo, M. y Valbuena,
J. (199). La localización de las actividades económicas: factores
socioterritoriales. Universidad de Los Andes, Facultad de Ciencias Forestales
y Ambientales, Instituto de Geografía y Conservación de Recursos
Naturales. Mérida - Venezuela.
- Valbuena, J. (1980). Factores de localización
industrial. Universidad de Los Andes, Facultad de Ciencias Forestales y
Ambientales, Escuela de Geografía. Mérida - Venezuela.
- Méndez, R. (2000). Geografía Económica: La
lógica espacial del capitalismo global. Barcelona – España. Ariel.
- Méndez, R. (2012).
Crisis económica y reconstrucciones territoriales. V Jornadas de Geografía
Económica AGE Univ. de Girona 2012. Disponible en: http://www3.udg.edu/publicacions/vell/electroniques/Crisis_economica_e_impactos_territoriales/1/1_0_MENDEZ.pdf
- Chavéz, M. y Arenas, F. (1999). La
Globalización económica: Análisis de las decisiones de localización de las
operaciones. Universidad de Sevilla, España. Disponible en: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Economia/01/economia-01.html
UNIDAD VI
Efectos territoriales de la globalización económica
- Proceso de globalización. Dimensiones del
proceso de globalización económica. Pautas de localización y estrategias
de las multinacionales. El rol de las empresas multinacionales en el
desarrollo regional.
- Desigualdades del desarrollo y efectos de la
innovación tecnológica en los procesos productivos y en la organización
territorial. Componentes y características. Manifestaciones territoriales
de los efectos de la innovación tecnológica (espacios de la innovación)
Políticas tecnológicos en el desarrollo regional.
Bibliografía recomendada:
- Ander-Egg, E. (2004). Globalización: El
proceso en el que estamos metido. Córdoba - Argentina. Editorial Brujas.
- Castells, M. (2000). El Era de la Información.
Economía, Sociedad y Cultura. Vol 1 y 3. La Sociedad Red. Madrid - España.
Alianza Editorial.
- Castells, M. (2003). La Galaxia Internet:
reflexiones sobre internet, empresa y sociedad. Barcelona, España. Random
House Mondadori, S.A.
- Ferrer, A. (1997). Hecho y ficciones de la
globalización. Argentina. Fondo de Cultura Económica.
- Fujita, M., Krugman, P. y Venables. (2000).
Economía Espacial. Las ciudades, las regiones y el comercio internacional.
Barcelona, España. Editorial Ariel, S.A.
- Pepe, E. (2008). Capital tecnológico: entre
socialismo y liberalismo, una visión macroeconómica y geopolítica del modo
de producir. Universidad Central de Venezuela. Ediciones CEC, S.A.
- Martínez, A. y González – Tablas. (2000).
Economía Política de la Globalización. Barcelona, España. Editorial Ariel,
S.A.
- Méndez, R. (1997). Geografía Económica: la
lógica espacial del capitalismo global. Barcelona - España. Ariel.
- Méndez, R. (2002). Innovación y desarrollo Territorial:
algunos debates teóricos recientes. EURE
(Santiago) v.28 n.84 Santiago sep. 2002.
Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0250-71612002008400004&script=sci_arttext
- Méndez, R. (2012).
Crisis económica y reconstrucciones territoriales. V Jornadas de Geografía
Económica AGE Univ. de Girona 2012. Disponible en: http://www3.udg.edu/publicacions/vell/electroniques/Crisis_economica_e_impactos_territoriales/1/1_0_MENDEZ.pdf
- Comisión Especial de Economías Emergentes. (2003).
La nueva economía y la globalización / Grupo Parlamentario Venezolano del
Parlamento Latinoamericano. Caracas - Venezuela.
- Urriola, R. (1996). Economía latinoamericana:
la globalización de los desajustes. Caracas - Venezuela. ILDIS: Nueva
Sociedad.
- Medina, M. (1976). Las Organizaciones Internacionales.
Madrid - España. Alianza Editores
- Rofman, A. (1974). Dependencia, Estructura de
Poder y Formación Regional en América Latina. México. Siglo XXI Editores.
- Romero, J. y otros.
(2004). Geografía Humana. Barcelona, España. Ariel.
- Valecillo, H. (2001). Globalización y crisis
nacional: Crónicas de la degradación de un país. Facultad de Ciencias
Económicas y Sociales – UCV. Caracas, Venezuela. Ediciones FACES/UCV.
- Sassen, S. (2003). Los espectros de la
Globalización. Buenos Aires, Argentina. Fondo de Cultura Económica de
Argentina S.A.
PLAN DE EVALUACIÓN
GEOGRAFÍA
ECONÓMICA
EVALUACIÓN
Modalidades de evaluaciones Ponderaciones Fechas tentativas
- Pruebas escritas
Unidades I 20 % 03/10/2014
Unidades II 20 % 06/11/2014
- Prueba oral (plenaria) unidades III 15% 20/11/2014
- Exposición y trabajo escrito (promedio) IV y V 20 % 29/01/2014
- Prácticas cortas y largas en clases 15 % Continua
- Participación 10 % Continua
acuerdos:
A continuación se
presentan las normas y acuerdos de convivencia que se discutieron en clases los
días 17 y 18 de septiembre de 2014
1. Debe
prevalecer un comportamiento de respeto y responsabilidad en el aula,
específicamente:
a. Puntualidad a
la hora de entrada y salida, teniendo un margen de flexibilidad de 10 minutos
en ambos casos.
b. Respeto a las
intervenciones y opiniones de los compañeros.
c. Respetar los
acuerdos sobre actividades, evaluaciones y demás, a los que se lleguen en
clases. Incluyendo las fechas y horas de las evaluaciones.
d. Los celulares,
durante las clases teóricas deberán estar en modo de vibración, reunión o
apagado. Y se permitirá el uso moderado para mensajes o llamadas de emergencia.
e. No se
admitirán celulares ni otros elementos distintos a los necesarios para resolver
la evaluación sobre el escritorio durante evaluaciones.
2. Los
estudiantes tendrán derecho a un recuperativo y diferido
3. Tendrán
derecho al recuperativo aquellos estudiantes que desee recuperar su
calificación.
4. La nota
alcanzada en el recuperativo, sustituirá la registrada, aun cuando ésta sea menor
que la anterior.
5. Tendrán
derecho a la evaluación diferida los estudiantes que por razones justificadas
no hayan podido presentar una evaluación de las evaluaciones escritas.
6. Los
estudiantes que deseen recuperar y/o diferir deben tener como mínimo el 75% de
la asistencia.
7. Las pruebas
recuperativa y diferida se realizarán sobre el contenido que no pudo presentar
o desea recuperar el estudiante.
8. Las pruebas
recuperativa y diferida se realizarán al final del semestre y se aplicarán el
mismo día.
9. Sólo se podrán
recuperar y diferir las evaluaciones escritas.
10. En caso que se
descubra a alguno o algunos estudiantes cometiendo un acto desleal durante las
evaluaciones su calificación será de un (01) punto, sin derecho a recuperativo.
11. La condición
de ausente la tendrán aquellos estudiantes que no hayan presentado ninguna
evaluación, cumpliendo con la resolución del CU que dice que 00 es ausente.
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